各学院：
为进一步学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的二十大精神和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，主动适应经济社会发展需要，进一步构建高质量应用型人才培养体系，构建符合学校办学定位与人才培养目标的人才培养体系，努力培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才，推进我校高水平大学建设，学校决定启动对全校各本科专业人才培养方案的修订工作。
为保证2024版本科专业人才培养方案的科学性、先进性、合理性，请各学院务必系统学习《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《工程教育专业认证标准》（及专业补充标准）和新工科、新文科对各专业类的总体要求，系统研究未来若干年我国特别是山东省及环渤海地区经济社会发展对高等教育人才培养的新要求，系统研究本学院各本科专业人才培养的定位和特色，系统总结现行和以往版本的本科专业人才培养方案实施以来的经验与存在问题，深入分析各专业人才培养的特色和面临的困境与问题。在此基础上，认真组织开展本科专业人才培养方案修订调研工作，并形成调研报告。具体有关事项通知如下：
一、调研目的和意义
通过深入调查行业的发展现状及趋势，掌握经济发展、人才市场、行业企业一线的人才需求状况，研究行业企业一线对人才知识、能力、素质的要求，了解同类院校专业人才培养目标、毕业要求、课程体系及实施情况，了解毕业生对专业课程体系的评价反馈，进一步明确我校各专业人才培养目标和毕业要求，全面深入贯彻落实OBE发展理念，更新人才培养模式，拓宽人才培养路径，优化课程体系设置，从而更好地贯彻落实国标和专业认证标准，切实助推学校应用型人才培养质量的提升。
二、调研内容
（一）调研重点
2024版本科专业人才培养方案制定是以产出导向、学生中心、持续改进的OBE理念为核心任务，进一步明确各专业人才培养目标、毕业要求，优化课程体系，厘清培养目标、毕业要求与课程体系的逻辑支撑关系，落实专业融合、课程融合举措，此次调研重点围绕这一核心任务展开。
1．结合对国标、专业认证标准的学习和研究，以及对国家、山东省相关产业规划、教育综合改革有关文件的研究，深入分析地方社会经济，特别是行业的发展现状、趋势，掌握人才市场需求情况。
2．走访、调研相关部门、行业企业、用人单位对各专业人才的需求状况及对人才的知识、能力、素质要求，深入了解行业企业主管部门、用人单位对我校各专业毕业生培养质量的评价、对各专业人才培养的意见建议。
3.开展毕业生走访、座谈及问卷调研活动，深入了解毕业生对各专业在课程设置、教学内容、教师教学等方面的意见建议。召开专业负责人、教研室主任、课程专任教师、在校生座谈会，深入了解课堂教学模式、考核评价、教学管理等方面的意见建议。
4．全面了解国内相关本科专业人才培养的现状，深入研究和分析同类院校相同或相关专业人才培养的目标定位、毕业要求、课程设置、学时学分、实践教学、教学改革等情况。尤其要深入已经通过工程教育专业认证的同类院校，了解其工程教育专业人才培养目标、毕业要求、课程体系及实施等情况。
5．认真分析和查找本学院各专业现行本科专业人才培养方案及其实施中存在的问题和不足，准确清楚地定位各本科专业人才培养目标和专业特色，针对性强地提出各专业人才培养的具体规格及要求。
6．通识必修课所在学院还应调研省内外同类院校通识必修课程改革动向，结合我校具体实际，思考通识必修课程改革举措与课程体系设置建议。
7.提出各专业应用型人才培养的改革与建设思考，明确本科专业人才培养方案制定的思路、意见和建议。
（二）调研报告
每个专业在调研完成后，须形成一份独立的调研报告，调研报告应包括以下内容（供参考）：
1.调研工作组织与开展情况。
2.调研情况。分别介绍行业调研、同类院校调研、毕业生调研及学院师生调研等情况。根据经济社会发展、人才市场、行业/企业对本专业人才的需求情况和知识、素质、能力要求，思考本专业能对接哪些社会需求和利益相关者的期望。
3.本专业现行本科专业人才培养方案及其实施存在的问题。根据专业具备的资源条件、人才培养目标和培养模式，思考本专业现行人才培养方案及其实施存在的问题。
4.对本专业2024版本科专业人才培养方案制定的思考和建议。对本专业培养目标定位、专业特色定位的思考，确定毕业要求的表述、课程体系设置、实践环节安排、学时学分设置以及专业、课程融合发展等的建议。
5.对学校本科专业人才培养方案制定总体设计的意见和建议。对全校通识必修课程、通识选修课程设置的意见和建议；对工程教育专业、非认证理工类专业和人文类专业学分设置（最低毕业学分、课程体系各环节学分的分布、理论课与实践课学分的计算方式等）的意见和建议。此外，工科类专业结合工程教育专业认证标准中通用标准和专业类标准，以及专业补充标准，对课程体系设置中数学与自然科学类课程、人文社会科学类通识教育课程，以及工程基础类课程的设置、课程内容、学时学分数等提出意见和建议。
三、调研工作要求
（一）新版本科专业人才培养方案的制定是关系到各专业人才培养质量和学校生存发展的重大工作，为做好2024版本科专业人才培养方案制定的前期准备，各学院务必高度重视此次调研工作，组建专项调研小组，明确分工、责任到人。调研前，各学院要组织对国标、工程教育专业认证标准及相关产业规划、改革政策文件等进行认真学习研究，领会精神，带着问题，有针对性地开展调研。
（二）调研过程中，务必做到“三个广泛听取”： 广泛听取行业主管部门领导、用人单位、毕业生的意见和建议；广泛听取同行专家与行业专家的意见和建议；广泛听取专任教师、在校学生的意见和建议。在广泛、深入调研和认真研讨、总结的基础上，形成符合我校人才培养定位和各专业人才培养需求的制定意见。
（三）各学院要深入行业主管部门、同类院校、行业企业以及用人单位，根据专业特点和需要，开展各种形式的调研活动。各专业必须选取有代表性的省内外大中小型企业、有关单位和部门、同类院校以及毕业生代表、行业企业专家等作为调研对象。
四、材料报送
各学院应科学安排，深入开展调研，根据调研情况，于2024年1月26日之前完成调研报告，并将调研报告电子版报至教务处教学研究科邮箱：jyk@qust.edu.cn。
各学院须指定一名本科专业人才培养方案修订工作联系人，并于2023年12月15日中午12:00前将联系人信息统计表（附件3）报至教学研究科邮箱。学校将组织对各学院的调研情况进行检查，并开展交流与研讨，具体时间另行通知。
联系人：曹新明 王焜，电话：88959197。
附件：
1.XX专业2024版本科专业人才培养方案调研报告模板
2.2024版本科专业人才培养方案修订部分参考资料
3.XX学院本科专业人才培养方案修订工作联系人统计表
教务处
2023年12月12日
