青岛科技大学2011/2012学年第一学期教学质量检查报告
为认真贯彻胡锦涛总书记《在清华大学百年校庆大会上的重要讲话》精神，落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-2020年），2011-2012学年第一学期学校围绕加强教学质量内涵发展的主旨，在师德教风、课堂教学、实践教学、试卷、毕业设计（论文）、考风考纪、学院（部）教学工作考核等方面开展了大量工作，保障了教学秩序的稳定和教学质量的提高。现将学校2011/2012学年第一学期教学质量检查有关情况总结如下：
一、教学质量建设与保障主要工作
1.师德与教风建设
为倡导广大教师爱岗敬业、学习先进，本学期学校继续开展了“教风检查”和“教学名师系列讲座”主题活动，在推动师德教风建设方面取得了良好效果。
即上学期“教风检查月”活动取得明显成效后，学校于本学期通过多种形式，瞄准学期初、中、末关键阶段，加大检查巡视力度，将教风建设纳入常规检查机制。开学第一周组织全体教学督导员对课堂教学秩序和开学初补考环节进行了检查，对检查发现的问题进行了通报，这是学校首次将教学督导员纳入到开学初教学秩序保障队伍中，教风建设宣传和警示作用明显，为整个学期教学秩序的稳定开了个好头。学期中（第8-9周）学校再次组织教学督导员开展了教学计划执行情况检查。本学期学校还积极利用多媒体中控室对教师上课迟到和提前下课现象进行实时监控。严抓教风建设找准了稳定教学秩序和保障教学质量的切入点，本学期我校教风明显改善，教师上课迟到和提前下课已成为极少数的个例，教学计划执行严格，8-9周开展的检查未发现一例提前结课或未按计划时间开课现象。
充分发挥教学名师示范作用和有计划的开展名师系列讲座活动，充分展示了名师风采，又极大的推动了师德建设。本学期分别在四方校区和崂山校区组织了2场名师讲座。名师们高尚的师德，不懈的追求，多彩的教学生涯给广大青年教师带来了强大的冲击和感染。
2.课堂教学检查
课堂教学质量是影响教学效果的核心因素。本学期共检查督导了218名本部教师的课堂教学，从检查总体情况看，绝大多数教师能认真履行教师职责，兢兢业业的完成课堂教学任务。大多数老教师爱岗敬业，把上好每一堂课作为自己的天职，充分表现出基础知识扎实、教学素质过硬、教学方法和手段丰富，教风优良、对课堂把握能力强的特点。大多数青年教师教态端正、精神饱满、思维敏捷、富于激情，注重在教学中引入前沿或联系实际。本学期各学院均组织了教学效果优秀奖评选，活动的开展在广大教师中反响热烈，掀起了人人争先创优，争做教学能手的热潮。如何避免多媒体教学失当产生的负面效果也得到了各学院（部）的重视，材料学院要求刚毕业的博士上课一律板书；数理学院严格执行学校规定，要求新教师教学两年内不使用多媒体，两年后经审核方可根据课程内容应用。任课教师中化工学院董殿权、化学院王小燕、高分子学院胡海清、机电学院段振亚、数理学院王明辉、经管学院李玲、外语学院孙福姬、艺术学院辛敬林、传播学院姜青蕾、马克思学院刘林、法学院曲天明、中德学院外教Koch、体教部匡建新等老师教学效果好，受到督导员和广大学生的好评。从课堂教学督导成绩有效数据统计情况看，督导打分在90分以上的为12%，80-90分之间的为77.1%，80分以下的为10.9%，体现了我校课堂教学总体水平较好。
4.实验、实习教学检查
实验、实习教学是实践教学环节的重要组成部分，在培养学生理论联系实际、创新精神及实践能力方面有着不可替代的作用。为不断提高实验、实习教学质量，学校于本学期首次成立了实践教学督导组，共检查实验教学主讲教师45人，其中31人获得有效成绩。检查结果显示，我校实验教学组织和效果总体较好，无论基础实验还是专业实验都比较规范，实验课程材料较齐全，实验室环境清洁，仪器干净，摆放整齐，实验分组合理；教师教学态度端正，教学目的明确，准备工作充分，工作热情高，讲解思路清晰，重点突出；学生出勤率普遍较高，大部分学生都能按照要求认真操作，认真完成实验报告，课堂上积极活跃，秩序井然。从督导有效成绩看，督导打分在90分以上占3.2%，80-90分占77.4%，80分以下占19.4%。化工学院夏亚穆、化学院王明慧、环境学院宫磊、自动化学院崔凤英、信息学院马兴录、经管学院王海玉、外国语学院贺桂美、江咏梅等教师指导学生实验、实践环节耐心细致，教学组织合理，教学效果好，受到了教学督导员和广大学生的好评。
本学期学生实习工作各学院（部）都比较重视，基本上能够根据各专业的培养方案组织、开展实习教学，实习前能够拟定详细的教学计划和日历，实习过程中管理到位，实习内容针对性强，工作量较为饱满，教师现场讲解认真，学生实习效果良好，实习结束后能够形成总结，实习的质量较以往有了较大提高。其中化工学院、材料学院、环境学院、机电学院、经管学院及中德学院的实习工作过程管理严谨规范。
5.高密校区教学督导
本学期高密校区督导组共听课42人次，其中有效督导27人。从督导总体情况看，高密校区教学组织严谨，教学管理规范，教学秩序稳定，教师教学态度认真。其中高密校区新进年轻教师教态端正，严谨虚心，备课充分，讲授认真，崔祥翠、相恒波、马娜等教师教学认真，教学效果好，获得教学督导员和学生的一致肯定。本部派往高密校区上课的教师教学经验丰富，讲授熟练自如，教学方法和手段恰当，课堂信息量大，联系实际和师生互动效果好，经管学院焦晋芳、艺术学院崔建成、外国语学院公文等教师获得了教学督导员和学生的好评。
6. 2010-2011学年第二学期试卷专项检查
针对以往检查集中发现的普遍性问题，本学期将试卷命题质量、平时成绩评定的合理性和高职称教师试卷归档情况作为检查重点。检查采取集中抽查和实地考察相结合的方式进行。抽查试卷样本涵盖面广，代表性强，能够体现学校试卷工作的整体水平。
从检查结果看，本学期试卷整体水平和规范性进一步提高，说明该项工作的长效机制作用得到了充分发挥，试卷专项检查工作扎实、有效。在试卷提交方面，以前有的学院不能按要求及时提交抽调材料的情况已近乎消失，尤其是跨学院上课教师的试卷管理较以往明显改善。在学院自查方面，绝大多数学院（部）《试卷自查报告》完整，自查原始记录详实，其中化学院对所查出的问题分析详细，分别统计出问题所占的比例；化工学院还附有本学院的有关规定及对所查问题的整改措施；环境学院对每一份试卷的重题率都进行了检查，原始记录详细；数理学院提供了公共课试卷的“公共盒”，更加便于查阅。在命题质量方面，试卷整体命题水平明显提高，重题率明显下降，全校仅检出9例。试卷批改的规范性明显好于往年。绝大多数试卷批改规范，所抽查的试卷在批改上已没有原则问题，出现的问题均为细节上不够注意，“统错分”问题只发现了5例，未发现故意在试卷上改分、提分现象。在高职称教师试卷归档的规范性方面，检查发现经过学校强调和学院（部）重视，这部分教师任课试卷的整体质量明显提高；在成绩权重分配方面，以往较为普遍的因平时成绩大面积过高而导致客观提分的现象明显改善，平时成绩仅依据考勤占总成绩20%以上的仅检出2例。在学生学习情况记录方面，绝大多数记录详细、真实、可信，平时成绩给分依据充分，此项指标明显好于往年。在试卷分析方面，多数教师能够认真分析、深刻总结。在试卷归档各项指标上涌现了大批值得表扬的教师（具体名单详见教务处网站《青岛科技大学2010-2011学年第二学期试卷专项检查报告》）。
本次专项检查成绩前五名的学院为材料学院、化学院、机电学院、环境与安全工程学院、数理学院和信息学院（并列）。
7. 2011届毕业设计（论文）专项检查
毕业设计（论文）专项检查包含学院（部）自查情况、材料的完整性和规范性、论文撰写规范性、符合度和质量和评阅情况等内容，采取集中抽查和实地考察相结合的方式进行。集中检查论文抽调样本涵盖各年龄层次、各职称结构、各职务层次的指导教师，各学院（部）教学督导员、书记、院长、分管教学副院长所指导的毕业论文也在抽查范围内，且所抽查的样本注重了学生成绩的档次分布，具有较好的信度、效度和代表性。
从检查结果看，2011届毕业设计（论文）总体质量较以往有明显提高，体现了学校中期检查等管理手段的推动作用，也体现了该项工作长效机制的效果。在学院自查方面，绝大多数学院自查报告完整，自查原始记录详实，其中化工学院自查报告齐全，自查结果切实可信；化学院、机电学院、传播学院、法学院自查报告内容详实，原始记录全，自查出的问题均分析了原因，并提出了整改措施；自动化学院、艺术学院对毕业设计（论文）各环节建立了相应的检查标准与制度，对学校管理制度形成了补充与完善；经管学院自查过程认真，原始材料齐全，尤其是市场营销系对全系教师指导的所有毕业论文都进行了检查，问题分析详细，改进建议具体；中德学院、体教部自查报告实事求是，问题分析深入。深入的自查保证了材料的完整性，各学院（部）均能按要求及时提交抽调材料，绝大多数学院归档材料整齐规范，符合学校要求。在论文质量方面，多数抽查毕业设计（论文）开题报告、任务书、毕业设计（论文）三者符合度高，撰写规范，内容充实，数据详实，工作量饱满，其中自动化学院、外语学院、法学院论文符合度高，材料学院、机电学院整体论文工作量较饱满，实验数据详实，图表、图纸规范。从评阅情况看，未发现一例统分错误和提分现象，绝大多数毕业设计（论文）评分公正，评语认真准确，实事求是，用词恰当，其中化工学院、自动化学院、数理学院、经管学院、法学院答辩评语撰写认真、准确。此外，环境学院、经管学院学生中英文摘要写作整体较规范，英文摘要语句通顺，语法错误少，法学院学生论文普遍应用注释。在各项指标上值得表扬的学生和指导教师较以往更多（具体名单详见教务处网站《青岛科技大学2011届毕业设计（论文）专项检查报告》）。
本次专项检查成绩前五名的学院为经管学院、化学院、化工学院、机电学院、自动化学院。
8.考试环节检查
本学期学校进一步规范了考试管理工作，从开学初补考考风抓起，各级各类考试均以教学督导员为主安排了全面巡视，取得了良好成效。本学期考风考纪较以往明显改善。检查发现，绝大多数命题教师均能够认真负责，极少出现试题错漏现象。主考教师能够坚守在考场，及时解决考试过程中试卷出现的问题，没有出现考场事故。在考试过程中，绝大多数监考教师都能够坚守职责，认真巡视，严格考场秩序，清场认真，站立监考，对学生提醒到位，坚持考试纪律和原则，对违纪学生严肃处理，认真填写监考记录。在学校组织的公共课考试中，中德学院坚持组织全体辅导员到考场巡视，值得表扬。
9.教学督导与队伍建设
教学督导员是我校教学质量监控和保障体系的一支重要队伍。为了更好的发挥这支队伍的作用，本学期在教学督导员聘任上做了变革性的调整，在队伍组建和职能分工上也进行了大胆的改革尝试，强化了校级督导员队伍建设，把以学院为单位聘任二级督导改为以学科为单位聘任，加强了实践教学督导，加强了对高密校区教学的检查督导。经过一学期的运行，与改革前一个学期相比，督导成绩的有效数据率从69.57%提高到近100%；有效督导成绩中，优秀（90分以上）占10.6%，良好（80-90分）占76.8%，一般及以下（80分以下）占12.6%。督导成绩更趋于正态分布，杜绝了以往分数虚高的现象。
10.学院（部）本科教学工作综合考核
为进一步加强教学质量内涵建设，推动学院（部）教学和管理工作进一步规范和科学化，学校于本学期开展了2011年度学院（部）本科教学综合考核工作。本着公平、公正、公开原则，考核采取教学评估与教学考核相结合、日常考核与年终考核相结合、专项考核与综合考核相结合、定性考核与定量考核相结合的方式进行。在学院自评的基础上，考核分为集中汇报和实地考察两个阶段，采取量化评分的方式对学院（部）教学工作水平进行评价和成绩评定。
学院（部）本科教学工作考核是学校不断深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理的重要机制，具有考核、激励、导向多重功能，从本次考核情况反映，该机制效果明显。考核工作推动了学院（部）教学中心地位的深化落实、教学质量保障体系的建立健全和教学管理水平的提高，开展学校内部评估工作也切合当前国家高等教育精神和评估要求，体现了我校教学质量保障和教学管理工作的前瞻性，也保障了学校面对新一轮教育部本科教学评估工作的主动性。考核结果体现了我校2011年各学院（部）教学工作取得了丰硕成果，主要体现在办学思路进一步明确，人才培养理念鲜明；突出工程实践能力和创新意识培养，人才培养模式不断创新；教学管理制度健全，执行落实进一步加强；培养培训措施得力，青年教师成长迅速；科研成果融入教学过程，教学科研实现“双赢”；教研活动深入开展，教学改革硕果累累；教风、学风、考风三管齐下，教学效果稳步提升；各学院（部）教学工作在取得显著成绩的同时，还呈现出各具特色，亮点纷呈的特点。（具体详见教务处网站《青岛科技大学2011年学院（部）本科教学综合考核总结报告》）
“2011年教学工作年度综合考核先进单位”为机电学院、材料学院、化工学院、化学院、数理学院、马克思主义学院、经管学院。
二、主要问题
1.师生满意度方面，2011年度学院（部）本科教学工作综合考核师生满意度调查结果显示，个别学院师生满意度偏低，需要各学院（部）领导加以重视，树立人本管理思想，尊重师生的主体地位和话语权，改善人才培养和教学管理的薄弱环节，不断提高服务意识和管理水平，办出让人民满意的大学。
2.课堂教学方面，如何利用好多媒体教学这一“双刃剑”仍是主要问题。教学内容为公式推理为主的课程应用多媒体教学，存在教学节奏过快，公式演算过程缺失，丧失启发和思维引导等课堂功能的缺点。部分教师制作的多媒体课件文字较多，图片、声音、动画少，吸引不了学生的注意力，发挥不了应有的效果。部分教师缺乏对课堂的管理能力，学生缺勤严重，课堂秩序差。四年级课程学生到课率低的问题较为普遍，选修课尤为突出。部分教师讲授缺乏激情，整堂课语调平淡，缺乏师生互动，课堂氛围差。部分教师教学仍是传统的“填鸭式”，一味灌输，难以启发学生思考和探究。
3.实验教学方面，教学内容不充实，部分实验课程结束过早，不能按计划学时数进行仍是最突出问题。此外，有的实验日志记录过于简单，甚至仅仅是一个点名册。有的实验室卫生较差，闲置的仪器堆放在实验室的角落。外语听力类课程教学方法较单一，对答案的教学方法使用较多。
4.考试方面，仍存在监考教师迟到，擅自找他人甚至是研究生代替监考，不检查学生证件，不要求学生对号入座，监考期间接打手机、发短信、翻看书籍等现象仍然存在。在12月30日上午学校组织的公共课考试中，化工学院刘仕伟、高分子学院马振国、魏燕彦、邓涛、机电学院王洪武、艺术学院李娜、传播学院李倩等教师监考迟到，体教部窦浩老师找研究生代替监考；在12月30日下午的公共课考试中，艺术学院王斐然、体教部路晶涵找研究生代替监考；考场巡考中发现5名学生不带任何证件参加考试，其中4人是传播学院学生，1人为机电学院学生。说明学院（部）对学生的考前教育工作仍需加强，监考教师还要认真履行证件检查职责；在12月31日的考试中，高分子学院监考教师史显宗上午开考后未到考场，下午找研究生代替监考，自动化学院杨萍开考后找他人代替监考。此外，相当一部分监考教师不遵守学校规定时间，提前发卷。专业课考风考纪虽有所好转，但相较于公共课考试仍有差距，部分学院专业课考试安排上报迟缓。12月28日7-8节机电学院ALPS班11级《基础日语》考试用纸为16K，不符合学校规定。
三、建议
1.广大教师和教学管理人员要增强学习意识，深入学习国家高等教育发展理念和政策，认真贯彻胡锦涛总书记《在清华大学百年校庆大会上的重要讲话》精神，把学校和学院（部）办学的工作重心和主要力量集中到以质量提升为核心的内涵式发展上来。
2.各学院（部）要进一步牢固树立“人才培养质量是学校办学生命线”的观念，深化落实教学工作的中心地位，推动教学管理责任到位、措施到位、执行到位，将本科教学质量提高到一个新水平。
3.各学院（部）要进一步提高对实验教学的重视程度，规范实验教学秩序，杜绝随意缩短学时和擅自调停课现象，广开渠道，克服困难，提高实习教学效果，为学生创造更多动手实践的机会。
4.着力提高师生满意度，各学院（部）需树立人本管理思想，尊重师生的主体地位和话语权，改善人才培养和教学管理的薄弱环节，不断提高服务意识和管理水平。
教育部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》明确指出，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。提高教育教学质量有赖于全体师生的敬业敬学，有赖于教学管理水平的提高，有赖于各学院（部）发挥主动性和创造性，让我们共同努力，不断完善我校教学质量监控、评估与保障系统，共同推进教学质量的不断提升！
教务处
二〇一二年二月
